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CURSISTAS DO GESTAR II - TAMBORIL CE

LOCAL DA FORMAÇÃO - TAMBORIL CEARÁ

Oficina 6 TP3 - Língua Portuguesa

CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – GESTAR II – 2010


PLANEJAMENTOS

FORMADOR: Prof. Antonio Valdenir Rabelo de Araújo CRONOGRAMA:

6ª Oficina

IDENTIFICAÇÃO: TP3 UNIDADES 11 e 12.


OBJETIVOS

Unidade 11: Tipos textuais

 Caracterizar seqüências tipológicas narrativas e descritivas;

 Caracterizar seqüências tipológicas injuntivas e preditivas;

 Caracteriza seqüências tipológicas expositivas e argumentativas como dois aspectos do tipo dissertativo.


Unidade 12: A inter-relação entre gêneros e tipos textuais

 Relacionar seqüências tipológicas à classificação de gêneros;

 Analisar seqüências tipológicas em gêneros textuais;

 Reconhecer a transposição de um formato de gênero textual para outro.


PROCEDIMENTO
MANHÃ (6ª Oficina))

Apresentação:

PARTE I

• Apresentação e discussão dos conteúdos das unidades 11 e 12 do TP3 – Língua Portuguesa. (PowerPoint)

• Apresentação do vídeo: Os melhores do mundo (humor) – discussão;

PARTE II

• Relato de experiência.

TARDE (6ª Oficina)

Apresentações:

PARTE III

• Proposta de atividade com textos – atividade de leitura e produção de textos, para ser planejadas e discutidas na reunião a partir de dois textos propostos.

PARTE IV

• Avaliação da Oficina

PARTE V

• Apresentação das próximas unidades TP4 – Língua Portuguesa

• Apresentação do vídeo: “O vendedor de celular”.

LEITURA COMPARTILHADA

MATERIAIS PARA AS OFICINAS:
 Cola, tesoura, aparelho de som, data-show, tela para projeção, clipe, papel pardo, pincéis atômicos, barbante, folhas de papel A4.

SLIDES - POWERPOINT :
Síntese dos conteúdos das unidades 5 e 6

ÁUDIO VISUAL:
 Exibição de vídeos/ músicas (DVD):

• Vídeo: "A força do grupo".

Oficina 5 - TP3 Língua Portuguesa

CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – GESTAR II – 2010


PLANEJAMENTO

FORMADOR: Prof. Antonio Valdenir Rabelo de Araújo

CRONOGRAMA:

5ª Oficina

IDENTIFICAÇÃO: TP3 UNIDADES 09 e 10.

OBJETIVOS

Unidade 9: Gêneros Textuais: do intuitivo ao sistematizado

 Identificar as diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso linguístico;

 Relacionar gêneros textuais e competência sócio-comunicativa;

 Identificar características que levam a classificação de um gênero textual.


Unidade 10: Trabalhando com gêneros textuais

 Distinguir características de gênero literário e de gênero não-literário;

 Caracterizar gênero Poético, de acordo com a função estética da linguagem;

 Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: o cordel.


MANHÃ (5ª Oficina))

Apresentação:

PARTE I

• Apresentação e discussão dos conteúdos das unidades 9 e 10 do TP3 – Língua Portuguesa. (PowerPoint)

• Apresentação do vídeo: Repente - TV ESCOLA – discussão;

PARTE II

• Relato de experiência.
(1) Como você planejou a atividade?

(2) Que dificuldades teóricas encontrou?

(3) Que dificuldade de aplicação encontrou?

(4) Que soluções encontrou para essas dificuldades/

(5) A que resultados positivos você e seus alunos chegaram?

(6) Como você avalia o alcance de seus objetivos/

(7) Você teve oportunidade de discutir essa prática com seus colegas ou com seu coordenador? Como você avalia o resultado (p.191, TP3 Língua Portuguesa)

TARDE (3ª Oficina)

Apresentações:

PARTE III

• Planejamento de atividades de leitura, interpretação e produção de textos visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais.

PARTE IV

• Avaliação da Oficina

PARTE V

• Apresentação das próximas unidades TP3 – Língua Portuguesa

• Apresentação do vídeo: “Lições dos Golfinhos”

LEITURA COMPARTILHADA
 • Gêneros textuais: definição e funcionalidade (Luiz Antonio Marcuschi) p.45 e 46 TP3 Língua Portuguesa.

MATERIAIS PARA AS OFICINAS:
 Cola, tesoura, aparelho de som, data-show, tela para projeção, clipe, papel pardo, pincéis atômicos, barbante, folhas de papel A4.

SLIDES - POWERPOINT:
 Síntese dos conteúdos das unidades 09 e10

ÁUDIO VISUAL Exibição de vídeos/ músicas (DVD):

• Música Utopia: Padre Zezinho

ENCERRAMENTO

Ofinia 4 - TP2 Língua Portuguesa

CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES – GESTAR II – 2010

PLANEJAMENTOS
FORMADOR: Prof. Antonio Valdenir Rabelo de Araújo CRONOGRAMA:

4ª Oficina

IDENTIFICAÇÃO: TP2 UNIDADES 7 e 8.

OBJETIVOS

Unidade 7: A arte: Formas e funções

 Identificar a arte na vida cotidiana;

 Indicar formas e características da arte;

 Indicar as funções da arte

Unidade 8: Linguagem figurada

 Identificar figuras na linguagem cotidiana;

 Identificar as várias possibilidades da linguagem figurada no texto literário;

 Identificar figuras do plano sonoro e sintático do texto.

PROCEDIMENTOS:
MANHÃ (4ª Oficina))

Apresentação:

PARTE I

• Apresentação e discussão dos conteúdos das unidades 7 e 8 do TP2 – Língua Portuguesa. (PowerPoint)

• Apresentação do vídeo: Como Estrelas na terra – todas as crianças são especiais – discussão;

PARTE II

• Relato de experiência.


TARDE (4ª Oficina)

Apresentações:

PARTE III

• Proposta de atividade com textos – Interpretação da charge (desenho humorístico) de Quino, identificando as figuras de linguagem presentes.

• Atividade de produção de texto – Confecção de um bilhete ou cartão, dirigido ao patrão comentando sua atitude.

PARTE IV

• Avaliação da Oficina

PARTE V

• Apresentação das próximas unidades TP3 – Língua Portuguesa

• Apresentação da mensagem: “Aquarela”.

LEITURA COMPARTILHADA:
 • Preconceito Lingüístico (Carlos Bagno)

MATERIAIS PARA AS OFICINAS:
 Cola, tesoura, aparelho de som, data-show, tela para projeção, clipe, papel pardo, pincéis atômicos, barbante, folhas de papel A4.

SLIDES - POWERPOINT:
 Síntese dos conteúdos das unidades 7 e 8

ÁUDIO VISUAL:
 Exibição de vídeos/ músicas (DVD):

• Vídeo: Como estrelas na terra todas as crianças são especiais.

• Vídeo: “Aquarela”.